X 20
Bugun...



Eğitimpedia Yazarı – Müjdat Ataman: Paylaşım Zamanı (Çember Zamanı)

İlkokulun ardından başlayan ortaokul ve lisede de bir sınıf öğretmeni vardır. Sınıfın rehberlik öğretmeninin görevi, sınıfın sosyal ve akademik durumuyla ilgilenmektir. Her ne kadar iyi niyetle, ilkokul sonrası öğrenciler anonim kalmasın diye uygulamaya konmuş olsa da bu sistemin iyi yürüdüğünü ve alan öğretmenlerinin öğrencilere yeteri kadar zaman ayırıp, rehberlik yapabildiklerini söyleyemeyiz.

facebook-paylas
Tarih: 06-05-2019 19:46


İlkokulun ardından başlayan ortaokul ve lisede de bir sınıf öğretmeni vardır. Sınıfın rehberlik öğretmeninin görevi, sınıfın sosyal ve akademik durumuyla ilgilenmektir. Her ne kadar iyi niyetle, ilkokul sonrası öğrenciler anonim kalmasın diye uygulamaya konmuş olsa da bu sistemin iyi yürüdüğünü ve alan öğretmenlerinin öğrencilere yeteri kadar zaman ayırıp, rehberlik yapabildiklerini söyleyemeyiz. Kimi arkadaşlarımız derslerde hiç görünmezdi. Arka sıralarda bizimle oturur ağızlarını açmadan günü bitirirlerdi. Kimse bu öğrencilerin hiç konuşmadığını fark etmezdi. Lise yıllarındaki bu suskunluğun altında, geçmiş eğitim yaşantılarının ağır tozu vardı. İlkokulda akademik ya da sosyal alanlarda öne çıkamamış öğrenciler kalabalık sınıflarda unutulmaya yüz tutarlardı. Akademik olarak zorlanmak bizim gibi yüzünü akademik başarıya dönmüş eğitim sistemlerinde sessizlik demekti. Oysa vektörler, kimya formülleri, özne yüklem uyumsuzluğu, sinüs ve kosinüs dışında da konuşulacak binlerce konu vardı. Vardı da bu konuları konuşacak zamanlar hiç yaratılmamıştı.

İlk kez çalıştığım bir özel okulda tanıştım “paylaşım zamanı” etkinliğiyle. Her günün sabahında öğrenciler sıra ve masalarda değil, sınıfın yanındaki halının üstünde oluyorlardı ve çember şeklinde oturuyorlardı. Öğretmen de çemberde öğrencilerle birlikte oturup, çemberdeki bir katılımcı oluyordu.Drama derslerine de çemberle başlarız, çember şeklindeki duruşun bence en önemli alt kazanımı herkesin birbirine ve çemberdeki odağa eşit mesafede olmasıdır. Kimse üstte, önde ya da daha yakında değildir. Bu genel eşitlik ilkesi ile güne başlangıç yapmak doğal olarak herkese “biriz” mesajı vermektedir.

Odak noktası bir topluluk duygusu yaratmak ve sosyal ve etkileşimli becerileri geliştirmek olan paylaşım zamanları, genel olarak çocukların sırayla konuştuğu ve paylaşmak istediklerini ilettikleri, diğer öğrencilerin arkadaşlarını dinledikten sonra yanıt verebildikleri ya da kendilerinin başka bir paylaşım yaptıkları zamanlar olarak değerlendirilir. Paylaşım zamanı etkinliğinin 19. yüzyılın sonlarıyla birlikte dünyanın farklı bölgelerinde uygulandığı biliniyor. Örneğin İsveç’te “Circle Time/Çember Zamanı” uygulaması anaokullarının günlük rutinidir ve 1880’lerden beri ülke eğitim programının parçasıdır. Çember Zamanının, Froebelian Kindergarten pedagojisinden kaynaklandığı söylenir. Ülkemiz anaokullarında sıklıkla görmeye alışkın olduğumuz çember zamanı ne yazık ki ilerleyen sınıflarda vazgeçilen bir ritüel.

Curry, M. ve Bromfield, C. ilkokullar için çember zamanı yoluyla kişisel ve sosyal eğitim adlı çalışmalarında bu uygulamanın yararlarını şu şekilde belirtiyorlar:

  • Benlik saygısını artırır.
  • Dinleme becerilerini geliştirir.
  • Birlikte çalışmayı kolaylaştırır.
  • İç görü ve farkındalığı artırır.
  • Sosyal becerileri öğretir.
  • Güven oluşturur.
  • Etkin iletişimi teşvik eder.
  • Arkadaşlığı geliştirir.
  • Çatışma çözüm stratejileri sağlar.
  • Problem çözme çözümlerini teşvik eder.
  • Empati geliştirir.
  • Çocukları birbirine daha duyarlı hale getirir.
  • Duyguları açığa çıkarır.
  • Eğlencelidir.

Çember zamanı ile ilgili yapılmış çokça araştırma ve yazılı ürün var. Uzun uzun araştırmalar bir yana, paylaşım zamanı uygulanan sınıflarda öğrenciler arasındaki ilişkinin ve öğretmenle olan ilişkinin nasıl geliştiğini gözlemleme şansım oldu. Paylaşım zamanı için kurallar belirlemeye, her güne yeni bir konu taşımaya, uzun uzun yapılandırmaya gerek yok. Paylaşım zamanı için sabah on dakika ayırmak ve bu zaman dilimini sadece paylaşım yapmak için ayırdığınızı öğrencilere vurgulamak yeterli olacaktır. Paylaşım zamanını kurgulamak öğrenciler için zor olmayacaktır. Başta boşa giden zaman gibi görünen zamanın ilerde ne büyük bir kazanç olduğuna tanıklık edeceksiniz. Belki böylesi bir uygulama ile büyüyen öğrenciler liseye geldiklerinde akademik anlamda güçlü olmasalar da sınıfta arkadaşları arasında çekinmeden konuşabileceklerdir.

Müjdat Ataman

Okul Müdürü




Bu haber 103 defa okunmuştur.


Etiketler :

FACEBOOK YORUM
Yorum

İLGİNİZİ ÇEKEBİLECEK DİĞER Gündem Haberleri

ÇOK OKUNAN HABERLER
SON YORUMLANANLAR
  • HABERLER
  • VİDEOLAR
HABER ARŞİVİ
YAZARLAR
GAZETEMİZ

Web sitemize nasıl ulaştınız?


HABER ARA
Bizi Takip Edin :
Facebook Twitter Google Youtube RSS
YUKARI YUKARI